+49 951 16098-200 12 Std. Für einfache Fälle wird die Überlagerung elektrischer Felder veranschaulicht und plausibel gemacht. Mo., Mi., Fr. erläutern den Unterschied zwischen reversiblen und irreversiblen Vorgängen anhand eines selbst gewählten Beispiels und verdeutlichen, dass irreversible Vorgänge mit einer Energieentwertung verbunden sind. geradlinige Bewegungen, Koordinatengleichungen für eine Bewegung mit konstanter Geschwindigkeit bzw. Zur Gewinnung der Messwerte verwenden sie unterschiedliche analoge bzw. ermitteln aus Stroboskopbildern krummlinig bewegter Körper, die in ihrer Alltagserfahrung vorkommen, nach Festlegung eines geeigneten Bezugssystems Orte und Ortsänderungen durch Messen und ziehen anhand unterschiedlicher Zeitauflösungen der Bilder Rückschlüsse auf Betrag und Richtung mittlerer und momentaner Geschwindigkeiten. anzeigen, Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele, Grundlegende Kompetenzen (Jahrgangsstufenprofile), © 2023 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB). Außerdem lernen sie Methoden kennen, mit denen sich Informationen über andere Galaxien gewinnen lassen und erweitern dabei nochmals ihr Wissen über astronomische Strukturen. Sie bilanzieren diese quantitativ unter Anwendung des Prinzips der Energieerhaltung, um beispielsweise das Bewegungsverhalten von Körpern vorherzusagen, z. Bei der Gegenüberstellung der Größen und Eigenschaften von elektrischem und magnetischem Feld werden Gemeinsamkeiten, aber auch Unterschiede deutlich. Die Betrachtung typischer astronomischer Objekte vermittelt den Schülern einen ersten Eindruck von der Vielfalt der Strukturen im Weltall. bestimmen mithilfe elementarer geometrischer Überlegungen die verrichtete Arbeit als Maßzahl des Flächeninhalts der Fläche unter dem Graphen im gegebenen Weg-Kraft-Diagramm auch für Situationen, in denen nicht konstante Kräfte entlang eines Weges wirken, um damit die zu verrichtende Arbeit abzuschätzen, z. Wir nutzen Cookies und andere Technologien, um diese Webseite sicher zu betreiben und ständig zu verbessern. So nutzen Sie unsere Bildungsmedien auf dem PC, Tablet oder Smartphone und können auf persönliche Notizen und Markierungen endgerätübergreifend zugreifen. ein Beispiel einer Anwendung in Wissenschaft und Technik (z. Die Untersuchung von weit entfernten Objekten einschließlich Quasaren führt unter anderem zur Hubble-Beziehung, die ebenso wie die kosmische Hintergrundstrahlung ein Beleg für die Expansion des Universums ist. Physik . Die Schülerinnen und Schüler nutzen digitale Werkzeuge, um ihre Rechercheergebnisse zusammenzufassen und zu strukturieren, bereiten ihre Arbeitsergebnisse unter Verwendung geeigneter Darstellungsformen adressatengerecht auf und präsentieren sie mithilfe selbst gewählter, verschiedenartiger Medien. Die Schüler erfahren, wie sich mithilfe der Strahlungsgesetze aus der Energieabstrahlung der Sonne deren Oberflächentemperatur bestimmen lässt. erstellen Videofilme zu Bewegungsabläufen, die sie aus ihrer Erfahrungswelt kennen. B. durch Transformation der Koordinatenachsen) grafisch aus, um Zusammenhänge zwischen Messgrößen zu formulieren und physikalische Gesetzmäßigkeiten abzuleiten. : 14:00 - 15:30 Uhr » III Jahrgangsstufen-Lehrplan » Jahrgangsstufe 9 » Physik. reibungsfreie Bewegungsabläufe an ausgewählten Beispielen, insbesondere die Bewegung von Fahrzeugen entlang einer geneigten Ebene. Wir wünschen viel Spaß. 20 Std.) Gymnasium Lehrplan © iStockphoto.com/Bet_Noire Lehrplan Gymnasium lehrplanplus.bayern.de LehrplanPLUS Gymnasium gültiger Lehrplan für die Jahrgangsstufen 5 bis 10 des neuen neunjährigen Gymnasiums einschließlich des LehrplanPLUS für die zukünftigen Jahrgangsstufen 11, 12 und 13 gym8-lehrplan.bayern.de © iStockphoto.com/vladwel Die enorme Energieabgabe von Sternen einerseits und der begrenzte Vorrat an Materie andererseits führen unmittelbar zur Frage nach der Entwicklung von Sternen. Bei der Behandlung der Energie des magnetischen Feldes bietet sich eine zusammenfassende Analogiebetrachtung zwischen elektrischem und magnetischem Feld an. B. Wechselrichter, MPP-Tracker, Beitrag photovoltaischer Anlagen zur häuslichen und globalen Energieversorgung. erläutern die grundlegende Funktionsweise und die Bedeutung technischer Komponenten in Photovoltaikanlagen. Die Schüler lernen die typischen physikalischen Eigenschaften der Objekte unseres Sonnensystems im Überblick kennen. 11". B. Oszilloskop mit Braun’scher Röhre, Bewegung geladener Teilchen in homogenen Magnetfeldern, Hall-Effekt, Funktionsprinzip der Hall-Sonde, Aufbau des menschlichen Auges und Konstruktion des Strahlenverlaufs, Linsengleichung als Bedingung für scharfes Sehen, Akkommodation, Funktion der Pupille, Anpassung des Auges an verschiedene Lebensräume, z. Veranschaulichung elektrischer Felder durch Feldlinienbilder. digitale Messgeräte. Physik 11 (ABU) Alle aufklappen gültig ab Schuljahr 2017/18 + Servicematerialien Ph11 Lernbereich 1: Geradlinige Bewegung (ca. Dabei erkennen die Schüler die Bedeutung der Spannung als Potentialdifferenz. Dabei beziehen sie die Größe Arbeit in ihre Überlegungen und Berechnungen mit ein. Deshalb finden Sie auf dieser Webseite alle Informationen zu passenden Lehrwerken und praktischen Arbeitshilfen. B. regionale und globale sowie zentrale und dezentrale Energieversorgung, Wirkungsgrad von Kraftwerken, Verfügbarkeit von Ressourcen und Potentiale unterschiedlicher Energieträger, Energietransport, Energiespeicherung und Ausbau der Energienetze, Umweltfragen, Energieeinsparpotentiale und Energieeffizienz im Kontext der persönlichen Lebensgestaltung. Sie benennen Ursachen für Messunsicherheiten sowie Möglichkeiten der Minimierung dieser Unsicherheiten und quantifizieren die Messunsicherheit einer mehrfach gemessenen Größe unter Verwendung geeigneter statistischer Kenngrößen. Sie möchten prüfen, ob sich ein Titel für Ihren Unterricht eignet? Schülerband 11 . ), Außerunterrichtliche Aktivität (ca. Ergänzend führen Energiebetrachtungen zum Begriff des elektrischen Potentials. An den Beispielen des astronomischen Weltbildes, unserer Vorstellung von Licht und anhand der Speziellen Relativitätstheorie erkennen die Schülerinnen und Schüler, wie sich in der Physik Modellvorstellungen weiterentwickeln und zu einem tieferen Verständnis führen. Physik 11 (T) Alle aufklappen gültig ab Schuljahr 2017/18 + Servicematerialien Ph11 Lernbereich 1: Beschreibung von Bewegungen (ca. B. die Videoanalyse, und stellen ihre Ergebnisse sprachlich, grafisch und mathematisch dar. Die Schüler übertragen das zur Beschreibung des elektrischen Feldes entwickelte Konzept auf das Magnetfeld. Die magnetische Flussdichte definieren sie über die Kraftwirkung auf ein stromdurchflossenes Leiterstück. Hierfür verwenden sie physikalische und historische Kenntnisse, die sie sich selbständig aus verschiedenen Quellen erschließen. Die einzelnen Abschnitte dieses Lernbereichs können im zeitlichen Verlauf geeignet mit Abschnitten der Lernbereiche 1 und 2 kombiniert werden. Jahrgangsstufen 11/12 Weitere Lehrpläne Bayerisches Staatsministerium . ) Sie festigen, vertiefen und erweitern diese Grundkenntnisse, um die Funktionsprinzipien mikroskopischer und spektroskopischer Methoden zu begreifen. übertragen durch Analogiebetrachtungen Größen zur Beschreibung geradliniger Bewegungen auf die Kreisbewegung. Wir liefern per Rechnung, Kreditkarte oder PayPal. 11. Zusammenhang W = ΔE zwischen der Arbeit W, welche von äußeren Kräften an einem System verrichtet wird, und der Änderung ΔE der Energie E des Systems, mechanische Energieformen: kinetische Energie, potenzielle Energie der Erdanziehung (Lageenergie) und potenzielle Energie der Elastizität (Spannenergie), Hubarbeit, Beschleunigungsarbeit, Spannarbeit und Reibungsarbeit, Arbeit bei konstanter Kraft als Skalarprodukt von Kraft und Wegvektor, Arbeit bei nicht konstanter Kraft als Maßzahl des Flächeninhalts der Fläche unter dem Graphen im x‑F‑Diagramm, Erhalten der mechanischen Gesamtenergie in einem abgeschlossenen, reibungsfreien System. Eigenverantwortliche Arbeit an physikalischen Themen (ca. Die Schülerinnen und Schüler . Die Allgemeinbildung findet des Weiteren eine Unterstützung durch das breit gefächerte Angebot an Wahlpflichtfächern und Fächern des Zusatzangebots. Aus Jahrgangsstufe 9 ist den Schülern bereits bekannt, dass Atome nur diskrete Energiemengen aufnehmen und abgeben. In Berlin, Hamburg, Saarland, Sachsen (Ausnahme: Ethik, Religion) und Schleswig-Holstein gibt es kein Zulassungsverfahren. führen selbständig hypothesengeleitet experimentelle Untersuchungen zu Alltagssituationen durch. führen vorgegebene Experimente selbständig durch und werten diese geeignet aus. B. Grundlagen der Datenübertragung mithilfe von Licht, Computermodellierung physikalischer Systeme: Modellbildungssysteme zur Vorhersage bei komplexeren, auch mehrdimensionalen physikalischen Systemen (z. führen die Methode der kleinen Schritte unter Zuhilfenahme einer geeigneten Software für verschiedene Bewegungsabläufe selbständig durch. Nachdem die Schüler in der Jahrgangsstufe 10 einen Einblick in grundlegende Inhalte und Denkweisen der Quantenphysik gewonnen haben, untersuchen sie nun exemplarisch Eigenschaften von Quantenobjekten genauer. formulieren ausgehend von Alltagserfahrungen und physikalischen Vorkenntnissen Hypothesen zur Abhängigkeit der Zentripetalkraft von verschiedenen Größen. Die Physik-Reihe bleibt ihrem Konzept treu und ermöglicht einen perfekt auf den LehrplanPLUS zugeschnittenen Unterricht. Willkommen. 8:00 - 15:00 Uhr, Kontakt LehrplanPLUS Bayern mit Service online. auch mit transformierten Werten, auf direkte Proportionalitäten zurück. 9 Physik (2, NTG 2 + Profil) Physik als Grundlage moderner Technik . formulieren für die Schwingung eines Fadenpendels Hypothesen über die Abhängigkeit der Schwingungsdauer von anderen Größen. Physik 11. B. Sensoren an Computern, CAS-Rechnern, Handys mit Messapplikationen, digitales Oszilloskop) und stellen diese mit geeigneten Programmen grafisch dar. Darüber hinaus erkennen sie, dass physikalische Modelle die Basis für das Verständnis vieler Alltagsphänomene und technischer Anwendungen bilden. B. bei Maschinen mit rotierenden Teilen. 978-3-14-115093-3 . : 10:00 - 11:30 Uhr Mit der Bestimmung der Radialgeschwindigkeit mittels des Dopplereffekts wird ein Verfahren verwendet, das sich auch bei anderen astronomischen Fragestellungen als sehr hilfreich erweist. Auch bei der Untersuchung eines Elektrons im realistischen Coulombpotential des Kerns kann der Computer sinnvoll eingesetzt werden, um die Energiewerte für das Wasserstoffatom zu finden. Neuer Lehrplan, neue Anforderungen – aber was bedeutet das für Ihren Unterricht im Fach Physik? Dabei setzen sie elementare geometrische und analytische Verfahren zur Berechnung von Maßzahlen von Flächeninhalten und Steigungen ein. Dadurch wird die Urknalltheorie für die Schüler in ihren Grundaussagen verständlich. Ergänzungen, Lösungen und Tipps für die Gestaltung des Unterrichts. Die unter 4.4 aufgeführte Inhaltsliste ist eine Vorschlagsliste, aus der einzelne Themen ausgewählt werden können; auch andere Themen (insbesondere aus der Technik), die sich an die Lernbereiche 1 bis 3 anlehnen, können Gegenstand des Unterrichts sein. Beim Vergleich von mechanischen und elektromagnetischen Schwingungen nehmen die Schüler die Analogiebetrachtung ein weiteres Mal als typische Vorgehensweise in der Physik wahr. So können Sie das digitale Lernen mit Prüfungsdoc kostenlos testen und entscheiden, ob wir Sie oder Ihre Schüler/-innen bzw. B. Abhängigkeiten der Schwingungsdauer einer Federschwingung. 2. Insbesondere begründen sie das Zustandekommen von konstruktiver und destruktiver Interferenz bei zwei Wellenzentren mit dem Gangunterschied. B. Höhe eines Stabhochsprungs, maximal erreichbare Geschwindigkeit eines Speedski-Fahrers. Mittelschule. Zur Überprüfung dieses Ausdrucks planen sie selbständig geeignete Experimente, führen sie vorzugsweise unter Zuhilfenahme von elektronischen Sensoren durch und werten die erhaltenen Daten selbständig aus. zeigen durch die Auswertung von Messreihen die Zusammenhänge zwischen den Größen Radialbeschleunigung, Radialkraft, Winkelgeschwindigkeit und Radius auf. stellen wesentliche Aussagen der speziellen Relativitätstheorie auch quantitativ dar, indem sie anhand vorgegebener Fachtexte und digitaler Lernumgebungen Gedankenexperimente nachvollziehen und sachgerecht wiedergeben. Mo. Analog zur Vorgehensweise im Lernbereich 3 ist es in diesem Lernbereich auch möglich, eigene Projekte, bei denen die zugrunde liegende Theorie selbständig erarbeitet werden muss, in umfangreicheren Experimenten zu bearbeiten und bis zur Präsentation der Ergebnisse zu entwickeln. Dabei formulieren sie mathematische Zusammenhänge unter Verwendung der. Di., Do. Dreidimensio­nale Darstellungen der Aufenthaltswahrscheinlichkeiten von Elektronen vermitteln den Schülern einen visuellen Eindruck der vor allem in der Chemie wichtigen Orbitale und zeigen die Bedeutung der Quantenzahlen auf. Sie ziehen Schlussfolgerungen aus den Resultaten ihrer Untersuchungen. Zur Vorbereitung auf Beruf und Studium arbeiten die Schüler vermehrt selbständig, insbesondere im Rahmen der Seminare und bei der Mitwirkung an Experimenten. +49 951 16098-333 formulieren in Bezug auf ein gesellschaftlich kontrovers diskutiertes Thema eine physikalisch fundierte Stellungnahme zu einer Diskussion, Präsentation oder Veröffentlichung. In der Regel beschießt man die zu untersuchende Materie mit geeigneten Teilchen und analysiert die durch Wechselwirkungsprozesse gestreuten oder erzeugten Teilchen. Messgrößen und ihre Beziehungen, verschiedene Arten von Proportionalitäten, insbesondere die direkte und indirekte Proportionalität, Experimente in geschlossenen, halboffenen oder offenen Formaten, Diagramme mit ggf. Ergänzende Digitalprodukte erhältlich . Die Schüler betrachten grundlegende neurophysiologische Vorgänge sowie elementare Mechanismen der Informationsverarbeitung und beschreiben diese anhand biologischer und physikalischer Modelle auf zellulärer bzw. Sie verwenden dabei geeignete Messwerterfassungssysteme, wie z. B. berechnen die Werte der dynamischen Größen Kraft, Masse und Beschleunigung, um zum Beispiel die Bedeutung von Knautschzonen, Aufpralldämpfern oder die Polsterung von Sturzhelmen für den Personenschutz zu beurteilen. B. Fischauge, Adlerauge, Einblick in die Funktionsweise der Retina, Stäbchen und Zapfen, spektrale Empfindlichkeit, Beugung und Interferenz am Doppel- und Einfachspalt, Grenzen des Auflösungsvermögens aufgrund von Beugung, Sehzellendichte, konvergenter Signalverarbeitung und Linsenfehlern, Schalldruck und Schalldruckpegel, Frequenz und Tonhöhe, Schallausbreitung im Innenohr, Wanderwellentheorie, Corti’sches Organ und Erzeugung von Nervenimpulsen, Aufbau, Vergrößerung und Auflösungsvermögen in Analogie zum Auge, Grundlagen elektrischer und magnetischer Felder, Potential und elektrisches Feld im Plattenkondensator, Kapazität, Kräfte auf Ladungen im homogenen elektrischen Feld, magnetische Flussdichte und Lorentzkraft in homogenen Magnetfeldern, Bewegung geladener Teilchen in elektrischen und magnetischen Feldern, relativistische Massenzunahme, Wellencharakter von Elektronen, Wellenlänge nach de Broglie, Aufbau und Strahlengang des Transmissionselektronenmikroskops, Auflösungsvermögen in Analogie zum Lichtmikroskop, Aufbau und Funktionsweise eines einfachen Massenspektrometers, Funktionsprinzip des Rasterkraftmikroskops, Aufbau von Nervenzellen und Zellmembranen, Beschreibung der Zellmembran durch einen elektrischen Ersatzschaltkreis, passive Signalleitung im Ersatzschaltkreis, Strategien zur Maximierung der Signalleitungsgeschwindigkeit, Einblick in die Signalübertragung zwischen Nervenzellen, natürliche Zerfallsreihen, Nuklidkarte, Anwendung des radioaktiven Zerfalls zur Altersbestimmung, Strahlenbelastung des Menschen durch natürliche und künstliche Strahlung, Maßnahmen zum Strahlenschutz, Kernreaktionen, Aspekte der Nutzung der Kernenergie, Kernspaltung, Kettenreaktion, Prinzip eines Kernreaktors, Kernfusion, Prinzip eines Fusionsreaktors, Chancen und Risiken der Kernenergietechnik, Sicherheitsvorkehrungen, Entsorgung redioaktiver Materialien,  Überblick über typische astronomische Objekte, Beobachtung von Sternbildern und astronomischen Objekten, Überblick über astronomische Größenordnungen von Entfernungen, Zeiten, Massen, tägliche und jährliche Bewegung von Himmelskörpern, scheinbare Bewegung von Sternen und Planeten, Bewegung der Sonne und der Planeten relativ zum Fixsternhintergrund, Überblick über den Aufbau des Sonnensystems, Planeten und ihre Monde, ausgewählte Beispiele zu Zwergplaneten, Kometen, Meteoriten, Hinweis auf Kleinkörper im Sonnensystem, Bestimmung von Massen und Bahnparametern im Sonnensystem, Wiederholung der Gesetze von Kepler und des Gravitationsgesetzes, Prinzip der Massenbestimmung von Sonne, Planeten und Monden, www.isb.bayern.de/gymnasium/faecher/sprachen/weitere-sprachen, Lehrplan (Pflicht-/Wahlpflichtfächer), Potential, Spannung als Potentialdifferenz, Überlagerung von elektrischen Feldern, ein Beispiel eines Phänomens oder einer Anwendung in Natur und Technik, Grundaussagen der speziellen Relativitätstheorie, Analogie zwischen mechanischer und elektromagnetischer Schwingung, Abhängigkeit der Schwingungsdauer von Kapazität und Induktivität, Erzeugung und Ausbreitung elektromagnetischer Wechselfelder, Überblick über grundlegende Phänomene, Beschreibung des Verhaltens von Quantenobjekten, Hinweis auf die zeitunabhängige, eindimensionale Schrödingergleichung als quantenphysikalische Grundgleichung, Veranschaulichung mehrdimensionaler stehender Wellen, z. Einige Cookies sind zur Verfügungsstellung unserer Dienste unbedingt notwendig. Tolles Sachbuch; gut verständlich geschrieben. In der Jahrgangsstufe 12 steht der Themenbereich „Struktur der Materie“ im Mittelpunkt, wobei die ersten Begegnungen mit der Quantenphysik in Jahrgangsstufe 10 aufgegriffen, ausgebaut und untermauert werden. 20 Std.) 11-13) . Bitte beachten Sie, dass ein möglicher Prüfstückrabatt ab Ihrer ersten Bestellung berücksichtigt, aber erst ab Ihrer zweiten Bestellung auch im Web-Shop angezeigt wird. Damit soll die Möglichkeit geschaffen und die Bereitschaft geweckt werden, sich bei Fragen zur Kerntechnik ein eigenes, fachlich fundiertes Urteil zu bilden und dieses verantwortungsbewusst zu vertreten. beschreiben insbesondere bei mechanischen Vorgängen in Alltagssituationen die dabei auftretenden Energieumwandlungen zwischen unterschiedlichen Formen mechanischer Energie. B. Prinzip des Elektronenmikroskops, Wahrscheinlichkeitsaussagen zu Interferenzversuchen mit einzelnen Quantenobjekten, Beschreibung eines Elektrons im eindimensionalen Potentialtopf, emittiertes und absorbiertes Licht atomarer Gase, Zusammenhang zwischen Linienspektren und Energiestufen, Energieniveauschema, Elektron im Potentialtopf mit unendlich hohen Wänden, stehende Wellen und Aufenthaltswahrscheinlichkeiten, diskrete Energiewerte, Interpretation der graphischen Lösungen der Schrödingergleichung für den endlich hohen Potentialtopf, Hinweis auf den Tunneleffekt, quantenphysikalisches Modell des Wasserstoffatoms, Interpretation der Nullstellen von Wellenfunktionen als Knotenflächen stehender Wellen, Spektrallinien des Wasserstoffatoms als experimentelle Bestätigung, Charakterisierung der Elektronenzustände durch Quantenzahlen, Pauli-Prinzip, Deutung des Periodensystems der Elemente mithilfe von Quantenzahlen, experimentelle Befunde und Anwendungen zum quantenphysikalischen Atommodell, Energieaufnahme durch Stoßanregung (Franck-Hertz-Versuch), Aufbau der Materie und Teilchenfamilien des Standardmodells, Entdeckung des Atomkerns durch Streuung von Alpha-Teilchen, Zusammensetzung der Hadronen aus Quarks, Hinweis auf Streuexperimente, die fundamentalen Wechselwirkungen und ihre Austauschteilchen, Protonen und Neutronen im Potentialtopf der Kernkraft, Experimente zur Unterscheidung der Strahlungsarten, Linienspektren und ihre Deutung durch die Atomphysik, Strahlungsgesetze von Stefan-Boltzmann und Wien, kernphysikalische Grundlagen, Energiebetrachtungen bei Kernumwandlungen, Bedingungen für die Wasserstoff-Fusion im Zentralbereich der Sonne, Aufbau der Sonne, Diagramme zu Druck und Temperatur in der Sonne, Energietransport vom Zentralbereich der Sonne zur OberflächeÂ, Entfernungsbestimmung und Bewegung von Sternen, Dopplereffekt, charakteristische Beispiele zu Tangential- und Radialbewegung, scheinbare und absolute Helligkeit, Entfernungsmodul, Leuchtkraft, Oberflächentemperatur, Radius, Massenbestimmung, auch bei Doppelsternsystemen, Bereiche der Sterntypen Hauptreihenstern, Roter Riese, Weißer Zwerg, Beziehung zwischen Masse und Leuchtkraft für Hauptreihensterne, Hertzsprung-Russell-Diagramm von Sternhaufen, die Milchstraße als typische Spiralgalaxie, Aufbau und Abmessungen der Milchstraße, Abschätzung ihrer MasseÂ, Cepheiden und Supernovae als Standardkerzen, Radialgeschwindigkeit von Galaxien, Hubble-Gesetz, Expansion des Universums, kosmische Hintergrundstrahlung, Ausblick auf das Urknall-Modell, Größe und Alter des Universums.

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