Lehrplanrichtlinien für die Berufsschule in alphabethischer Reihenfolge Lehrplanrichtlinien A Lehrplanrichtlinien B Lehrplanrichtlinien C Lehrplanrichtlinien D Lehrplanrichtlinien E Lehrplanrichtlinien F Lehrplanrichtlinien G Lehrplanrichtlinien H Lehrplanrichtlinien I Lehrplanrichtlinien K Das mebis Magazin ist das zentrale Informationsangebot zur Medienbildung an bayerischen Schulen. Datenstrukturen und Algorithmen festgelegt oder selbst entwickelt, um schließlich eine geeignete Grundlage für die Implementierung zu legen. Die Merkhilfen wurden von den Fachmitarbeitern der Dienststellen der Ministerialbeauftragten für die Beruflichen Oberschulen erarbeitet. Das ISB bietet in der zweiten Ausgabe seines digitalen Elternmagazins weitere Anregungen für die Medienerziehung zum Themenschwerpunkt „Wie unterstütze ich mein Kind beim Lernen mit digitalen Medien? © 2023 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung. ISB Themen Lehrpläne Lehrpläne im Überblick Lehrpläne der Schularten lehrplanplus.bayern.de © iStockphoto.com/shironosov LehrplanPLUS Grundschule lehrplanplus.bayern.de ©clipDealer.com LehrplanPLUS Mittelschule lehrplanplus.bayern.de ©iStockphoto.com/FatCamera LehrplanPLUS Förderschulen Lehrpläne Berufliche Förderschulen lehrplanplus.bayern.de Im LehrplanPLUS findet sich der Schwerpunkt Werteerziehung in vielen Bereichen. B. Wiederholungen und bedingten Anweisungen) gelöst werden. Die Analyse ist eine notwendige Voraussetzung für die erfolgreiche Entwicklung von Informatiksystemen. Jahrgangsstufe), Hotelfachmann/-frau - Leitfaden für die Qualifizierungsmaßnahme Akademie der jungen Gastronomen, Hotelfachmann/-frau - Leitfaden für die Qualifizierungsmaßnahme Europäisches/Internationales Hotelmanagement, Hotelfachmann/-frau (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2022/23), Hotelfachmann/-frau (auslaufend gültig bis Schuljahr 2023/24), Hotelkaufmann/-frau (auslaufend gültig bis Schuljahr 2023/24), Informationselektroniker/-in (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2021/22), Informationselektroniker/-in (auslaufend gültig bis 2023/24), IT-System-Elektroniker/-in (10. Soziales Lernen. Klicken Sie hier für weiterführende Informationen zu den sieben Lernbereichen des Lehrplans für die Berufsvorbreitung und deren Zielsetzungen. Video 2: Der Bildungs- und Erziehungsauftrag des LehrplanPLUS. S. 549), zuletzt geändert durch Verordnung vom 11. Das Portal stellt das Konzept und die Inhalte des Lehrerfortbildungsprogramms DELTAplus vor und zeigt Beispiele aus der Arbeit von SINUS Bayern und Fibonacci Bayern, auf denen DELTAplus aufbaut. Sowohl in Informatik als auch in spät beginnender Informatik werden darüber hinaus aktuelle Anwendungsbereiche der Informatik, wie z. Die Servicematerialien werden in Form von Kacheln aufgelistet. Bestimmte Problemstellungen können durch Festlegung von Abläufen, d. h. Abfolgen von Handlungsschritten, unter Ausnutzung grundlegender Kontrollstrukturen (z. Abschlussprüfungen im Förderschwerpunkt Lernen, Videos zur Artikulation verschiedener Laute. Alle Videos und Materialien der ersten Multiplikationsveranstaltung (17.06.2021) finden Sie hier. Sie gehen verantwortungsvoll mit eigenen personenbezogenen Daten und denen anderer um, z. Informationen zu Ergänzungsprüfungen und Fremdsprachenzertifikaten. In den schulart- und fächerübergreifenden Bildungs- und Erziehungszielen ist dies folgendermaßen zusammengefasst: „Die Schülerinnen und Schüler begegnen in einer offenen und globalisierten Gesellschaft der Vielfalt von Sinnangeboten und Wertvorstellungen. Wichtige Hinweise enthält zudem die Bekanntmachung zum Vollzug der Vorschriften des BayEUG und des BaySchFG über die Lernmittelfreiheit vom 1. B. der Künstlichen Intelligenz oder IoT-Anwendungen, zu beurteilen. Die für die jeweiligen Lehrpläne und Schularten abrufbaren Listen weisen gedruckte und digitale Lernmittel separat aus. Darüber hinaus wenden sie u. a. auch selbst erstellte Softwareprodukte oder verschiedene Algorithmen zur Lösung gegebener Problemstellungen an. September 2009 (KWMBl. Außerdem wird die Bereitschaft der Jugendlichen gestärkt, Verantwortung zu übernehmen, die eigenen Ansichten und Ideen vor anderen zu vertreten, aber auch schlüssige Argumente der Teammitglieder zu akzeptieren. B. im Hinblick auf Cybermobbing oder Fake News. Beim Aktivieren dieser Funktion werden Inhalte und technische Cookies von dem Dienstanbieter Readspeaker geladen und dadurch Ihre IP-Adresse an den Dienstanbieter übertragen. Zudem lernen die Schülerinnen und Schüler das Prinzip der Rekursion kennen und wenden es an. Diese hohe Bedeutung erhält die Werteerziehung vor allem deshalb, weil sie sich als Ziel der Erziehungsarbeit aus den obersten Bildungs- und Erziehungszielen in der bayerischen Verfassung ableitet. Neue Veröffentlichungen Unsere digitale Bibliothek: Hier finden Sie unsere neuen Handreichungen, Leitfäden und Praxishilfen für den Unterricht. . Illustrierende Aufgaben, Erläuterungen, Materialien und mebis-Links finden Sie unter der Rubrik "+Servicematerialien". Das christliche Menschenbild und die daraus abzuleitenden Bildungs- und Erziehungsziele sind Grundlage und Leitperspektive für die Achtung vor dem Leben und vor der Würde des Menschen. In den Jahrgangsstufen 6 und 7 wird Informatik in allen gymnasialen Ausbildungsrichtungen als ein Schwerpunkt des Fachs Natur und Technik unterrichtet. Die Betrachtung der Komplexität von Algorithmen führt zur Beschreibung der Komplexität von Problemen und der Definition der Klassen P und NP. Themen; LehrplanPLUS; ISB-Themenportale; BayernCloud Schule; mebis Magazin; Mehr zum ISB. Darum ist die Werteerziehung unverzichtbar. In spät beginnender Informatik der Jahrgangsstufe 11 des HG, SG, MuG und SWG werden die Schülerinnen und Schüler unter Verwendung einer geeigneten visuellen oder textuellen Programmiersprache an das Entwerfen und Implementieren von einfachen Algorithmen herangeführt, während sie sich bei komplexeren Algorithmen auf Analyse und Erläuterung der Funktionsweise beschränken. Die Schülerinnen und Schüler respektieren unterschiedliche Überzeugungen und handeln aufgeschlossen und tolerant in einer pluralen Gesellschaft.“. Eine Animation fasst die Leitgedanken zusammen. Mehr zur Kooperation zwischen Bayern und NRW im Bereich digitale Bildung an beruflichen Schulen. Mit Ausnahme der Softwareprojekte entsprechen die Gegenstandsbereiche nicht den Lernbereichen; vielmehr beziehen sich die Lernbereiche in der Regel auf mehrere Gegenstandsbereiche. Das Fach Informatik liefert wichtige Beiträge zum Erreichen einer „digitalen Mündigkeit“, die eine notwendige Voraussetzung darstellt, um informatische Inhalte im politischen Kontext beurteilen zu können. Der LehrplanPLUS ist die erste digitale Veröffentlichung von Lehrplänen in Bayern für alle allgemeinbildenden Schularten sowie für die Wirtschaftsschule und die Berufliche Oberschule. Handreichung „Leistungserhebungen im Fach Deutsch“. Nachmachen ausdrücklich erlaubt: Hier finden Sie viele neue Best-Practice-Beispiele, wie Schulen die Projektwoche „Alltagskompetenzen – Schule fürs Leben“ schülernah und erlebnisreich gestalten. Die Videos unterstützen erläutern den Umgang mit dem Online-System des LehrplansPLUS. Der Medienführerschein Bayern bietet Lehrkräften und pädagogisch Tätigen Ideen und Anregungen, wie sie die Medienkompetenz von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen fördern können. Ziel ist der Ausbau von Knowhow im Digitalbereich. Sie erhalten dann eine E-Mail zur Bestätigung und Auswahl der ISB-Newsletter. Im Rahmen der objekt- und datenorientierten Modellierung kann auf grundlegende Fachbegriffe, die in den Jahrgangsstufen 6 und 7 bereitgestellt wurden, zurückgegriffen werden. Solche Wechselwirkungen treten beispielsweise in der Arbeitswelt, wo neue Arbeitsfelder entstehen können, oder im Kontext von Gewohnheiten, Lebensstilen und sozialen Zusammenhängen auf. Alle Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums erhalten somit einen exemplarischen Einblick in das objektorientierte Modellierungskonzept, mit dessen Hilfe sie ein produktunabhängiges Verständnis und nachhaltige Kompetenzen im Anwenden der Standardsoftware erwerben. B. für die Arbeitswelt oder für die Gesellschaft. Im Zuge der Bearbeitung informatischer Aufgabenstellungen dokumentieren und präsentieren die Schülerinnen und Schüler ihre Arbeitsergebnisse, verwenden die Fachsprache angemessen und erläutern bzw. Mit den Infoheften kann im Unterricht gearbeitet werden, sie eignen sich aber auch zum Nachholen, Wiederholen und Lernen zu Hause. In allen Klassenformen der Berufsvorbereitung an beruflichen Schulen kommt der Entwicklung folgender grundlegender Kompetenzen eine besondere Bedeutung zu: Die Klassenteams und ihre externen Partner in der Berufsvorbereitung gestalten einen geeigneten pädagogischen Rahmen, der die Aneignung von Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler unterstützt. Beim Modellieren abstrahieren die Schülerinnen und Schüler vom realen Kontext, indem sie entscheidende Komponenten (z. © 2023 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, LehrplanPLUS für den Förderschwerpunkt Lernen. Die weltweite Vernetzung ermöglicht jedem den Zugriff auf eine unüberschaubare Menge von Daten. Am zweiten Vormittag der digitalen Multiplikationsveranstaltung des Lehrplans für die Berufsvorbereitung werden folgende Lernbereiche vorgestellt: Sie erfahren Grundlegendes zur Intention der Lernbereiche und erhalten kurze Fachinputs sowie zahlreiche konkrete Anregungen für Ihren Unterricht zur Umsetzung der Kompetenzerwartungen. Aus Gründen der Strukturierung und Organisation findet Softwareentwicklung meist in Form von Projekten statt. Ebenso kommen Denkweisen und Verfahren der Informatik in anderen Fächern vielfältig zur Anwendung. November 2008 (GVBl. Hier finden Sie die bayerischen Lehrpläne des LehrplanPLUS mit einem umfangreichen Serviceteil. Das Fach Informatik zeigt den Heranwachsenden Wege, diese alltäglichen Herausforderungen in unserer global vernetzten Kommunikations- und Informationsgesellschaft angemessen und kompetent zu bewältigen. Die Schülerinnen und Schüler erfahren, wie Informatiksysteme in zunehmendem Maße Alltag und Berufswelt verändern und bestimmen. Hier informieren wir sie über neue ISB-Themenportale. Daten sind Repräsentationen von Informationen, die automatisch verarbeitet werden können. Diese ziehen sich durch den Informatikunterricht aller Jahrgangsstufen und repräsentieren damit die zentralen Aspekte des Faches Informatik. Alles auf einen Blick: Lehrpläne, Prüfungen, Inklusion, MINT, Medien, Ganztag, Pädagogik, Veranstaltungen, Links und vieles mehr! Dies gilt für digitale Lernmittel in gleicher Weise. Schulartübergreifende Themen Alles auf einen Blick: Lehrpläne, Prüfungen, Inklusion, MINT, Medien, . Weiterhin untersuchen die Schülerinnen und Schüler nebenläufige Prozesse und erkennen die Notwendigkeit von Synchronisation. E-Mail Adresse. Jahrgangsstufe), Kaufmann/-frau für Digitalisierungsmanagement, Kaufmann/-frau für Groß- und Außenhandelsmanagement, Kaufmann für Hotelmanagement (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2022/23), Kaufmann für IT-Systemmanagement (10. Im Informatikunterricht werden bei der Auswahl von Beispielen daher Inhalte aus den verschiedensten Fächern aufgegriffen. B. Standardsoftware, Automaten des Alltags. Hier geht´s zur Übersicht. auf den dort aufgeführten Druck und die dazugehörige ISBN bezieht. Jahrgangsstufe 10. Damit leistet das Fach Informatik einen wichtigen Beitrag für die Entwicklung einer reflektierten Wertehaltung. S. 902, KWMBl. Alles auf einen Blick: Lehrpläne, Prüfungen, Inklusion, MINT, Medien, Ganztag, Pädagogik, Veranstaltungen, Links und vieles mehr! des Abiturs an den Fach- und Berufsoberschulen zugelasssen. 5 Beitrag des Faches Informatik zu den übergreifenden Bildungs- und Erziehungszielen. Migrationshintergrund, die Chancen- und Fördergleichheit sicherzustellen. Zudem zeigen etwa die Fächer Geschichte, Wirtschaft und Recht, Geographie, Politik und Gesellschaft, Religionslehre, Ethik und Kunst den gesellschaftlichen Hintergrund auf, in den die Informations- und Kommunikationstechnologie eingebettet ist. Der souveräne Umgang mit Informations- und Kommunikationstechniken bildet eine wesentliche Voraussetzung für mündige, digital-souveräne Bürgerinnen und Bürger. S. 414, ber. Klicken Sie hier für weiterführende Informationen zu den Leitgedanken für den Unterricht zum Lehrplan für die Berufsvorbreitung. Im Lernbereich Künstliche Intelligenz lernen die Schülerinnen und Schüler mit der deklarativen Programmierung und deren Einsatz in wissensbasierten Systemen zusätzlich ein Verfahren kennen, das nicht zum Bereich des maschinellen Lernens zu zählen ist. Dazu identifizieren, ordnen und kategorisieren sie die beteiligten Objekte und betrachten insbesondere deren Beziehungen und Abhängigkeiten, ggf. Bei der Beschäftigung mit zunehmend komplexen und umfangreichen Aufgabenstellungen erfahren die Schülerinnen und Schüler, dass zur Lösung Teamarbeit nicht nur ein entscheidender Vorteil, sondern oft auch unumgänglich ist, und dass dabei die Zuverlässigkeit jedes Einzelnen gefordert ist. der Prüfung zum Erwerb der fachgebundenen Hochschulreife bzw. auch Abläufe. Aufbauend auf systematischem und zeitbeständigem Basiswissen über Funktionsweise und innere Struktur informationstechnischer Systeme erwerben die Schülerinnen und Schüler im Informatikunterricht ein breit gefächertes Kompetenzspektrum. Der LehrplanPLUS bietet zahlreiche Zusatzinformationen zu den Lehrplaninhalten. Schulsozialpädagogik im Programm „Schule öffnet sich“. Im Rahmen der Ergänzungsprüfung wird die Merkhilfe LPPLUS Mathematik (Technik) in allen Ausbildungsrichtungen eingesetzt. Noch spielt die Anpassung an die Gruppe eine wichtige Rolle, jedoch gewinnt das Eingehen partnerschaftlicher Bindungen eine größere . Bildnachweis zum Vorschaubild der Seite Computeralgebrasysteme (CAS) im Mathematikunterricht. B. eine Klassifizierung nach gemeinsamen Eigenschaften) und Modellierungstechniken an. Juli 2010 (GVBl. Klicken Sie hier, um direkt zu den Materialien zum Lernbereich Lebensgestaltung zu gelangen. Fokussiert auf die digital vernetzte Welt spielt die Medienbildung im Informatikunterricht eine bedeutende Rolle. Im grundlegenden Niveau in Informatik der Jahrgangsstufe 12 werden die Datenstrukturen Liste und Binärbaum behandelt. Damit kommt es zwangsläufig zu einer Wechselwirkung von Informatiksystemen und den Menschen, die mit diesen in Berührung kommen oder diese nutzen. Dazu ist für jeden Förderschwerpunkt ein Einführungsvideo verfügbar, in dem die Grundlagen des LehrplanPLUS erläutert werden. Digitale Medien und Werkzeuge gewinnbringend im Unterricht einsetzen: Ab sofort bietet das mebis-Teilangebot „Digitale Lernaufgaben“ konkrete Unterrichtsbeispiele! Soweit im Gesamtverzeichnis nicht mehr aufgeführte, früher jedoch zugelassene Lernmittel an den Schulen zum Zeitpunkt des Erscheinens des Gesamtverzeichnisses noch vorhanden sind, können sie aufgebraucht werden, sofern bei der Rücknahme oder dem Widerruf der Zulassung nichts anderes bestimmt war. Aktuelles; Schularten; Grundsatzabteilung; Medienabteilung; Themen; Über das ISB . Jahrgangsstufe 9. Die Schülerinnen und Schüler lernen das Prinzip der Rekursion kennen und wenden es an. Dies zeigt sich beispielsweise beim verantwortungsbewussten Umgang mit Information, der Berücksichtigung der zentralen rechtlichen Bestimmungen für die Mediennutzung und -gestaltung (z. Die Festlegung sinnvoller Datenstrukturen erfolgt im Rahmen des Modellierungsprozesses. Methoden und nutzen diese auch in neuen Kontexten und Anwendungsbereichen. Die Schülerinnen und Schüler behandeln bei der Betrachtung regulärer Sprachen das Konzept des deterministischen endlichen Automaten; durch Aufzeigen der Grenzen dieses Konzeptes wird ein Ausblick auf die Notwendigkeit der Definition weiterer Typen von Sprachen gegeben. Diese Prinzipien können dann auch in anderen Fächern oder Bereichen zielgerichtet eingesetzt werden. Die enge Verzahnung der Informatik mit Anwendungen in verschiedenen Bereichen, z. Automatisierung, Digitalisierung und neue Technologien: Die Handreichung unterstützt Lehrkräfte bei der Ausbildung von angehenden Biologielaborantinnen und Biologielaboranten. S. 65), Berufsschulen zur sonderpädagogischen Förderung. Das Fach Informatik leistet damit einen wichtigen Beitrag bei der Entwicklung der Abstraktionsfähigkeit. Dieses versetzt sie in die Lage, Informationstechnologie sachgerecht und verantwortungsvoll zu nutzen und zudem deren grundsätzliche Möglichkeiten, Grenzen und Gefahren zu beurteilen. Je nach Ausbildungsrichtung gelten dabei verschiedene Lehrpläne, um den unterschiedlichen Vorkenntnissen der Schülerinnen und Schüler Rechnung zu tragen: Die Schülerinnen und Schüler der Ausbildungsrichtung NTG werden nach dem Lehrplan Informatik unterrichtet, die Schülerinnen und Schüler des Humanistischen Gymnasiums (HG), Sprachlichen Gymnasiums (SG), Musischen Gymnasiums (MuG) sowie Sozialwissenschaftlichen Gymnasiums (SWG) nach dem Lehrplan spät beginnende Informatik. Klicken Sie hier, um direkt zu den Materialien zum Lernbereich Politik und Gesellschaft zu gelangen. Bei der Umsetzung algorithmischer Kontrollstrukturen auf maschinennaher Ebene kann auf entsprechendes Vorwissen aus vorangegangenem Informatikunterricht zurückgegriffen werden. Die Schülerinnen und Schüler erwerben Kenntnisse und Fertigkeiten, um sachgerecht, selbstbestimmt und verantwortungsvoll in einer multimedial geprägten Gesellschaft zu handeln und insbesondere Medien reflektiert zu nutzen. Hier können Sie sich für einen oder mehrere ISB-Newsletter an- und abmelden. März 2016 (GVBl. . Medienbildung/Digitale Bildung. ISB. Theatermethoden-Box fördert spielerisch den Kompetenzerwerb. dazu gekommen ist, was die Schüler als Vorwissen mitbringen sollten und an welchen Stellen . Zum LehrplanPLUS: Weil die Handhabung der Online-Fassung nicht jeder Lehrkraft entgegen kommt, habe ich die vollständigen Originaltexte der Fachlehrpläne in Tabellenform gebracht und ergänzt, was im Vergleich zum Vorgänger-Lehrplan des G8 weggefallen bzw. Hier können Sie sich für einen oder mehrere ISB-Newsletter an- und abmelden. Lernmittel, die an bayerischen Schulen eingesetzt werden, durchlaufen ein staatliches Zulassungsverfahren. Rechtsgrundlagen für die Zulassung und Verwendung von Lernmitteln an Schulen sind Art. Jahrgangsstufen 11/12. der allgemeinen Hochschulreife an den Fach- und Berufsoberschulen ausschließlich die Merkhilfen LPPLUS Mathematik zugelassen. Das algorithmische Denken findet sich beispielsweise in der Mathematik bei Konstruktionsbeschreibungen, in Deutsch beim Beschreiben von Vorgängen und in der Physik bei Simulationen wieder; die Fähigkeit zur Modellbildung wird auch in den naturwissenschaftlichen Fächern gefordert. März 2016 (GVBl. Durch die Beschäftigung mit verschiedenen Fragestellungen des Datenschutzes wird den Schülerinnen und Schülern die Bedeutung von Persönlichkeitsrechten bei der elektronischen Datenverarbeitung bewusst. Das ISB stellt sich vor: Unsere Aufgaben und Ziele, Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner, Organisation und Jahresprogramm, freie Stellen und vieles mehr. Lernmittel, die nur unter den Voraussetzungen des Art. Unsere digitale Bibliothek: Hier finden Sie unsere neuen Handreichungen, Leitfäden und Praxishilfen für den Unterricht. Das Kompetenzstrukturmodell Informatik gliedert sich in prozessbezogene Kompetenzen (äußere Ringe) und Gegenstandsbereiche (innerer Bereich), welche in ihrer Gesamtheit die informatischen Kompetenzen bilden. Jahrgangsstufe 8. 2 Satz 2 BayEUG erlassene Verordnung über die Zulassung von Lernmitteln vom 17. Die Aufnahme eines Werkes in dieses Verzeichnis gilt als Nachweis seiner Zulassung für den Gebrauch an den genannten Schularten. Durch das praktische Arbeiten mit Informatiksystemen erfahren die Schülerinnen und Schüler deren breit gefächerte Einsatzmöglichkeiten. Es genügt also nicht, dass eine Auflage gegenüber der Vorauflage unverändert ist, wenn letztere nicht als noch zugelassen veröffentlicht ist. S. 301). zum Bildungs- und Erziehungsauftrag des LehrplanPLUS. B. durch Projektarbeit), zur Alltagskompetenz und Lebensökonomie (z. Sie führen ein Softwareprojekt durch und erwerben Kompetenzen im Bereich der Informationssicherheit. Dort finden Sie auch weitere Informationen. Klicken Sie hier, um direkt zu den Materialien zum Lernbereich Medienwelten zu gelangen. Alle News rund um´s ISB auch auf Twitter: Hier informieren wir Sie über unsere Angebote @ISB_Bayern und @mebis_bayern. 3 Satz 2 des Bayerischen Schulfinanzierungsgesetzes vom 31. Klicken Sie hier für weiterführende Informationen zur Differenzierungsstufe des Lehrplans für die Berufsvorbreitung in BIK/V sowie BIK und BVJ. Das Arbeiten damit stellt sicher, dass die Schülerinnen und Schüler in umfangreicher Form Kenntnis über alle lehrplan- bzw. Das Unterrichtsfach Informatik leistet zu zahlreichen übergreifenden Bildungs- und Erziehungszielen wertvolle Beiträge. S. 632, BayRS 2230-1-1-UK), zuletzt geändert durch Gesetz vom 23. Hier können Sie sich für einen oder mehrere ISB-Newsletter an- und abmelden. Mit zunehmender Komplexität eines Projekts werden geeignete Techniken des Projektmanagements und spezielle standardisierte Ablaufmodelle der Softwareentwicklung notwendig, um eine effiziente Durchführung der Softwareentwicklung zu gewährleisten. Das Konzept des LehrplanPLUS sieht eine digitale Version aller Lehrpläne vor. Ich stimme den Datenschutzbestimmungen zu. Die ISB-Handreichung bereitet die Informatik-Lehrkräfte am Gymnasium bestmöglich auf die Umsetzung der Lehrplaninihalte zur KI im LehrplanPLUS der 11. Jahrgangsstufe vor. Dazu wenden die Kinder und Jugendlichen im Fach Informatik verschiedene Ordnungsprinzipien (z. Hier können Sie sich für einen oder mehrere ISB-Newsletter an- und abmelden. ), Verordnung über die Zulassung von Lernmitteln vom 17. © 2023 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, Anlagenmechaniker/-in für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik, Bauwerksmechaniker/-in für Abbruch und Betontrenntechnik, Bekleidungsfertiger/-in, Bekleidungsschneider/-in, Berufsgruppe Metall Feinwerkmechaniker, Schwerpunkte Maschinenbau und Zerpanungstechnik, Betonfertigteilbauer/-in und Werksteinhersteller/-in, BGJ/k Agrarwirtschaft Schwerpunkt: Pflanzlicher Bereich, BGJ/s Agrarwirtschaft Schwerpunkt: Tierischer Bereich, Biologielaborant/-in (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2021/22), Biologielaborant/-in (auslaufend gültig bis Schuljahr 2022/23), Brauer/-in und Mälzer/-in (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2021/22), Brauer/-in und Mälzer/-in (auslaufend gültig bis Schuljahr 2022/23), Chemielaborant/-in (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2021/22), Chemielaborant/-in (auslaufend zum Schuljahr 2023/24), DBFH Elektroniker/-in für Betriebstechnik, DBFH Elektroniker/-in für Geräte und Systeme, Eisenbahner/-in im Betriebsdienst (auslaufend gültig bis Schuljahr 2023/24), Eisenbahner/-in im Betriebsdienst Lokführer und Transport (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2022/23), Eisenbahner/-in in der Zugverkehrssteuerung (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2022/23), Elektroniker/-in Fachrichtung Informations- und Telekommunikationstechnik (auslaufend gültig bis Schuljahr 2023/24), Elektroniker/-in für Gebäude- und Infrastruktursysteme, Elektroniker/-in (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2021/22), Elektroniker/-in Fachrichtung Automatisierungstechnik (auslaufend gültig bis Schuljahr 2023/24), Elektroniker/-in Fachrichtung Energie- und Gebäudetechnik (auslaufend gültig bis Schuljahr 2023/24), Elektroniker/-in für Automatisierungstechnik, Elektroniker/-in für Gebäudesystemintegration (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2021/22), Elektroniker/-in für Informations- und Systemtechnik, Elektroniker/-in für luftfahrttechnische Systeme, Elektroniker/-in für Maschinen und Antriebstechnik (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2021/22), Elektroniker/-in für Maschinen und Antriebstechnik (auslaufend gültig bis Schuljahr 2023/24), Fachangestellte/-r für Arbeitsmarktdienstleistungen, Fachangestellte-/r für Markt- und Sozialforschung, Fachangestellte/-r für Medien- und Informationsdienste, Fachkraft für Kreislauf- und Abfallwirtschaft, Fachkraft für Kurier-, Express- und Postdienstleistungen, Fachkraft für Möbel-, Küchen- und Umzugsservice, Fachkraft für Rohr-, Kanal- und Industrieservice, Fachkraft Gastronomie (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2022/23), Fachkraft Küche (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2022/23), Fachmann/-frau für Restaurants und Veranstaltungsgastronomie (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2022/23), Fachmann/-frau für Systemgastronomie (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2022/23), Fachmann/-frau für Systemgastronomie (auslaufend gültig bis 2023/24), Fachverkäufer/-in im Lebensmittelhandwerk, Schwerpunkt Bäckerei/Konditorei, Fachverkäufer/-in im Lebensmittelhandwerk, Schwerpunkt Fleischerei, Fahrzeuginnenausstatter/-in (auslaufend gültig bis Schuljahr 2022/23), Friseur/-in (auslaufend gültig bis Schuljahr 2022/23), Friseur/-in (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2021/22), Gärtner /-in (aufsteigend umzusetzen ab Schuljahr 2021/22), Gärtner/-in (auslaufend gültig bis Schuljahr 2022/23), Glasmacher/-in, Industrieglasfertiger/-in, Glasapparatebauer/-in, Hauswirtschafter/-in (11. und 12.

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