Sie wenden ihre bisher erworbenen Kenntnisse über Weltreligionen an, um die Relevanz religiöser Sinnstiftung beurteilen zu können. Einleitendes. schätzen die Bedeutsamkeit skeptizistischer Positionen und ihrer Konsequenzen für das Selbstverständnis des Menschen und das Zusammenleben in der Gesellschaft ein. Das mebis Magazin ist das zentrale Informationsangebot zur Medienbildung an bayerischen Schulen. Es soll ihnen ermöglichen, fremdes Verhalten besser zu verstehen, eigenes reflektiert einzuschätzen sowie gegebenenfalls zu korrigieren. unterscheiden philosophische Fragen von Alltagsfragen, formulieren philosophische Fragen selbst und führen philosophische Diskurse. verwenden einfache Strategien, auf sozial verträgliche Weise Nein zu sagen. Sie können sich diesen Prozessen auch widersetzen. B. Inquisition, „Drittes Reich“ [→ G 9.2]), ­der Karma-Samsara-Gedanke und seine Auswirkungen auf die Sinndeutung, ­Buddhas Lehre von den vier edlen Wahrheiten und dem Mittleren Weg, ­Vergleich mit Kerngedanken der Abrahamsreligionen zur Sinnfrage; Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Erleuchtung und Offenbarung, Meditation und Gebet, ­Sexualität als fundamentaler Bestandteil des menschlichen Lebens [→ B 8.4], ­Geschlechterrollen im Wandel der Zeit [→ L 9.1.2; SKWSG 9.5] und Auswirkungen auf die Sexualethik: z. erkennen den Einfluss der Gleichaltrigengruppe auf ihr Konsum- und Freizeitverhalten. Eine kritische Auseinandersetzung mit der Sinnfrage wird durch die Gegenüberstellung der Sinndeutungen des menschlichen Lebens in den großen Weltreligionen ermöglicht. B. Solidarität, Anerkennung, Normenbildung, Ideale, Idole, Kleiderordnung, angemessenes Selbstwertgefühl durch den Vergleich von Fremd- und Selbstwahrnehmung: eigene Stärken und Schwächen, Rechte und Pflichten im Jugendalter, u. a. Jugendschutzgesetz, Strafmündigkeit; Zusammenhang von Freiheit und moralischer Verantwortung. Moralisches Lernen Motivation förderndes Lernen ist in allen Jahrgangsstufen sowohl kognitives als auch die Motivation förderndes Lernen. wägen in Alltagssituationen ab, ob der Verzicht auf sofortige Bedürfnisbefriedigung vorteilhaft für sie und andere ist. 18 Std. Erfahren Sie mehr über die Angebote! Ebene 3 Lehrplan Lehrplan Ethik/Philosophie 6 Bayern. Hier finden Sie die bayerischen Lehrpläne des LehrplanPLUS mit einem umfangreichen Serviceteil. Zum Vergleich werden die Kenntnisse der Schüler über die Abrahamsreligionen herangezogen und die Antworten dieser Religionen auf die Sinnfrage verdeutlicht. Die Handreichung bietet Lehrkräften und Deutsch-Fachschaften der Realschule Orientierung und Anregungen für Konzeption, Durchführung und Bewertung von Leistungserhebungen. anzeigen, Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele, Grundlegende Kompetenzen (Jahrgangsstufenprofile), © 2023 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB). respektieren unterschiedliche sexuelle Orientierungen. © 2023 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, LehrplanPLUS Gymnasium: Neunjähriges Gymnasium, Lehrplan Gymnasium: Achtjähriges Gymnasium (G8). Sie sollen Möglichkeiten der sinnvollen Freizeitgestaltung erkennen, aber auch über die Bezüge zwischen Arbeit, Selbstverwirklichung und Menschenwürde nachdenken. WebLehrplanPLUS Gymnasium Stand: 05.06.2023 Es dürfen nur die nachstehend genannten Auflagen bzw. Die Erziehung zur Toleranz, zur Selbstbeherrschung, zur Achtung der Überzeugungen Andersdenkender sowie zur Übernahme von Verantwortung sind weitere Beispiele dieser Orientierung. identifizieren ein gemeinsames ethisches Fundament von Judentum, Christentum und Islam und achten in interkulturellen Begegnungen nicht nur auf Unterschiede, sondern auch auf Gemeinsamkeiten. www.isb.bayern.de/gymnasium/faecher/sprachen/weitere-sprachen. Aus ­dieser Fülle von Vorstellungen und Erkenntnissen ergeben sich, wenn die Schüler im ­Unterricht ihre eigenen Gedanken und Erfahrungen einbringen, verschiedene Möglichkeiten der Verarbeitung: von der Wahrnehmung sprachlicher und bildlicher ­Mitteilungen über das Verstehen und Interpretieren von Texten bis zur Anbahnung eines philosophischen Dialogs. Im Zusammenhang mit der Frage nach dem Sinn des Daseins erarbeiten die Schüler Grundvorstellungen des Buddhismus und des Hinduismus. 18 Std. B. verletzendes Online-Verhalten und seine Folgen, Grundgedanken von Datenschutz und Urheberrecht, Datenhandel. B. H. Albert: Münchhausen-Trilemma, Religionskritik: L. Feuerbach; z. Die Schüler sollen nicht nur die eigene Position bezüglich eines Themas formulieren können, sondern sich auch die emotionalen Konsequenzen für eine fremde handelnde Person vorstellen und ausdrücken können. 11/12. B. Ringparabel bei Lessing), Positionen der Religionskritik aus der Neuzeit (z. 7, Gymnasium/FOS, Bayern 54 KB. B. in der Teamarbeit und im Mannschaftssport, Gründe, weshalb jemand zum Außenseiter bzw. Dadurch schaffen sie sich eine Grundlage, auf der sie ein vertieftes Verständnis für die später thematisierten philosophisch-ethischen Menschenbilder entwickeln können. margin-right: -150px; Die Schüler sollen die in den jeweiligen Jahrgangsstufen als GrundwissenGrundwissen ausgewiesenen Kenntnisse, Fertigkeiten und Haltungen zur Verfügung haben, damit nachhaltiger Lernerfolg gewährleistet ist. Einleitendes. lösen einfach strukturierte Konflikte gewaltfrei, indem sie Kompromisse herbeiführen und Vereinbarungen für die Zukunft treffen. „Erlebnismaschine“ nach R. Nozick, Sinnfrage in Ausnahmesituationen, z. B. in der Teamarbeit mit Gleichaltrigen. B. in der Gleichaltrigengruppe. Bildnachweis zum Vorschaubild der Seite 8, Hauptschule, Bayern 75 KB. erkennen wesentliche Gemeinsamkeiten zwischen Judentum und Christentum, insbesondere im Hinblick auf Wertvorstellungen. Web12 13 Gr12 1.5: Einheit von Denken, Erkennen und Handeln: Platon, Apologie des Sokrates (erste Rede) Gymnasium: Griechisch 12 (grundlegendes Anforderungsniveau) Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... übersetzen Originaltexte zum Thema des Lernbereichs aus Platons Apologie des Sokrates (erste Rede) in … vollziehen in Konfliktsituationen Gefühle, Gedanken und Probleme von anderen nach und berücksichtigen diese bei der Lösungssuche. Die Jugendlichen können diese Entwürfe und Theorien mit den von ihnen selbst entwickelten Vorstellungen vergleichen und dabei entdecken, dass auch ihre eigenen Gedanken sich im ­Ansatz mit bestimmten Denktraditionen berühren. B. Außenseiter in der Klasse, Obdachloser, Kranker, Behinderter); Konsequenzen für das eigene Verhalten. Deutsch; Englisch; Evangelische Religionslehre; Französisch; Geschichte; Islamischer Unterricht; Katholische Religionslehre; Kunst; Latein; … Sie setzen sich mit dem Problem der Rechtfertigung von Kriegen auseinander und denken über die gesellschaftlichen und individuellen Bedingungen eines dauerhaften Friedens nach. B. Aristoteles, K. Jaspers), Zweifeln, z. berücksichtigen in ihrem Urteil zum Umgang des Menschen mit der Natur wesentliche Begründungsansätze für den Umweltschutz, insbesondere auch das Konzept der Nachhaltigkeit. Individuelle Förderung … ­verschiedene Auffassungen von Arbeit heute (Schule, Job, Berufung, Selbstverwirklichung) und von sinnvoller Freizeitgestaltung; Wert und Grenzen des Leistungsprinzips (Leistungsbeurteilung, Begabung und Fleiß, Konkurrenz­kampf, Gleich­berechtigung der Frau im Arbeitsleben u. sehen in Grenzsituationen sowohl eine Herausforderung als auch Möglichkeiten der persönlichen Weiterentwicklung. text-decoration: none; B. materielle und soziale Bedürfnisse, eigene Bedürfnisse: Genuss und Bedürfnisaufschub, Zusammenhang von Bedürfnissen und Regeln, Goldene Regel. Der Ethikunterricht strebt ein werteinsichtiges Urteilen und Handeln der Schüler Pädagogische Aufgabenan und will auf diese Weise ihre personale Entwicklung fördern. Über die Reihenfolge der Epochen entscheidet die Schule. berücksichtigen im Umgang mit Anderen, dass Wahrnehmung von individuell unterschiedlichen Bedingungsfaktoren abhängt. Stoffverteilungsplan. unterscheiden verschiedene Arten von Wirklichkeit in den Medien. Webarbeiten aus Originaltexten der ersten und dritten Rede der Apologie Merkmale der intellektualistischen Ethik des Sokrates (u. a. Übereinstimmung von Denken, Erkennen … LehrplanPLUS Bayern Hier finden Sie die bayerischen Lehrpläne des LehrplanPLUS … versetzen sich in die Situation von Mobbingopfern. erfassen die Problematik einer philosophischen Letztbegründung. haben eine Vorstellung vom Gerechten und Guten in Christentum und Judentum und stellen einen Bezug zum eigenen Leben her. vollziehen Gefühle, Gedanken und Probleme von anderen nach und berücksichtigen diese in ihren Entscheidungen und Handlungen, z. erfahren die Gesprächsführung des Sokrates als Möglichkeit, ethischen Fragen auf den Grund zu gehen, indem sie u. a. die Motive und Urteile der Gesprächspartner hinterfragen. In der Jahrgangsstufe 10 erwerben die Schüler folgendes Grundwissen: www.isb.bayern.de/gymnasium/faecher/sprachen/weitere-sprachen, Lehrplan (Pflicht-/Wahlpflichtfächer), ethische Grundpositionen der Antike erläutern können, Sokrates und Platon: Grundpositionen [→ Gr3 10.2], ­der Mensch als bildungsfähiges Wesen: Platons Höhlengleichnis, ­die neuzeitliche Gesellschaftsvertragstheorie bei Hobbes, Rousseau und Kant (modellhafter Dreischritt: Naturzustand, Gesellschaftsvertrag, Staat); jeweils unterschiedliche Vorstellungen vom Naturzustand; die diesem zugrunde liegenden Unterschiede im Menschenbild und Konsequenzen für die Staatsauffassung, ­religiöse Menschenbilder am Beispiel der drei Abrahamsreligionen Judentum, Christentum und Islam im vertieften Vergleich: Verhältnis von Schöpfer und Geschöpf und die sich daraus ergebenden Forderungen für das Leben; Eingehen auf ihre jeweiligen ethischen Grundaussagen zu zentralen Fragen des Lebens, ­der Wahrheitsanspruch der Religionen und das Problem des interreligiösen Dialogs (z. Hier können Sie sich für einen oder mehrere ISB-Newsletter an- und abmelden. verstehen die Grundlagen des islamischen Glaubens und zeigen Respekt vor den Muslimen bei deren Erfüllung ihrer religiösen Aufgaben. achten die Überzeugung islamischer Gläubiger, dass es sich bei ihren heiligen Texten um die Offenbarung Gottes handelt. ), Religionsphilosophie und vergleichende Religionsbetrachtung (ca. Weitere Meldungen zu aktuellen Themen, Veranstaltungen, Materialien und Veröffentlichungen finden Sie hier. Hier finden Sie die bayerischen Lehrpläne des LehrplanPLUS mit einem umfangreichen Serviceteil. Dabei geht es nicht nur um das Faktische, das bereits Existierende, sondern vor allem um dasjenige, was erst durch menschliches Handeln Wirklichkeit wird. Dabei berücksichtigen sie insbesondere Presse- und Berufskodizes. Sally - Best Friend for Beginners Die BayernCloud Schule (ByCS) bringt Digitales und Bildung zusammen – und bereichert das Schulleben in Bayern. in ihre Vorstellung vom Guten und Gerechten ein. Sie beurteilen sie im Hinblick auf ihre Legitimität, Einlösbarkeit und ihr eigenes Selbstbild, auch im Hinblick auf Geschlechterrollen, u. a. in filmischen Darstellungen. achten die Familie als eine Gemeinschaft, die Kindern in besonderer Weise Nähe, Geborgenheit und Wachstum ermöglichen kann. B. im Hinblick auf die Frage, ob sie sich selbst oder anderen Schaden zufügen. Anm. verwenden Begriffe präzise, insbesondere philosophische. Die Schüler sollen die Veränderungen des Arbeitsethos im Verlauf der Geschichte erfassen und bewerten. WebDer Bildungs- und Erziehungsauftrag Gymnasialtypische Aufgaben des Ethikunterrichts des Gymnasiums besteht in der Vermittlung einer ­vertieften allgemeinen Bildung, die für ein … B. Der Ethikunterricht Interdisziplinaritätstützt sich vielfach inhaltlich auf einen interdisziplinären und fächerverbindenden Ansatz und greift bei der Entwicklung von Fragen und Antworten zum guten Leben auf Aussagen der Anthropologie, der Psychologie, der Philosophie, der Theologie, der Biologie und anderer wissenschaftlicher Disziplinen zurück. Auf dieser Grundlage werden Fragen beispielsweise nach dem Status von Werten, Normen und ihrer Geltung und Begründung gestellt. Hier finden Sie die verbindlichen Hinweise für Schwerpunktsetzungen in den Lehrplänen für die zentralen Prüfungsfächer, die im Schuljahr 2022/2023 gelten. B. indem sie ihre Selbstwirksamkeit erfahren) und finden Möglichkeiten, sich persönlich einzubringen, insbesondere in der Schule. Bedeutung von ethischen Kriterien beim Spielen: Spielregeln, Fairness (insbesondere beim Verlieren), Ehrlichkeit, verschiedene Arten von Spielen: einfache Spiele ohne Wettbewerbscharakter; z. Den LehrplanPLUS für das neunjährige Gymnasium finden Sie unter kontrollieren in Konfliktsituationen ihre Wut. In der Auseinandersetzung mit religionsphilosophischen Fragen soll den Schülern der Zusammenhang von religiösen und ethisch-philosophischen Problemen und Methoden deutlich werden. nehmen ihre eigenen Erwartungen und die Erwartungen anderer an sie differenziert wahr. schätzen die Vorzüge einer Vielfalt in der Freizeitgestaltung. Dazu gehören vor allem auch Weltoffenheit und Aufgeschlossensein für alles Wahre, Gute und Schöne. B. Schwangerschaftsabbruch, pränatale Diagnostik[→ Bio 9.3], Gentherapie [→ Bio 9.5], Organtransplantation, Sterbehilfe, Stammzellenforschung). Beendigung, Cybermobbing, Strategien zur Selbstkontrolle von Wut, z. beurteilen Kontaktmöglichkeiten im Internet und Darstellungen von Freundschaft, Liebe und Sexualität in den Medien. Wahrnehmung und Bedürfnisse (ca. B. soziale Gerechtigkeit, Fair Trade, Unternehmensethik, Wachstum und Ökologie. … Die Begegnung mit den Weltreligionen wird in der Jahrgangsstufe 10 weiter vertieft, indem einige zentrale Aspekte religiöser Lebens- und Weltorientierung aufgegriffen und die Antworten der Religionen miteinander verglichen werden. setzen sich für Außenseiter und Benachteiligte ein, z. fundamentale Bedeutung der Familie für Entwicklung und Werteorientierung, Entscheidungsfindung innerhalb der Familie: Rechte und Pflichten von Eltern und Kindern, Aufgabenverteilung, Freizeitaktivitäten; Entscheidungskriterien (z. B. berufliche Belastung der Eltern, Krankheit. WebGesamt-PDF Grundschule LehrplanPLUS Grundschule StMBW - Mai 2014.7785958.pdf (9.8 MB) ), Kompetenzbereiche :] Für zweisprachige Züge gelten modifizierte Stundentafeln, die das Staatsministerium festlegt. beurteilen Positionen der Religionskritik der Neuzeit und ordnen diese ggf. B. durch Werbefinanzierung und Datenhandel. © iStockphoto.com/Bet_Noire. float: right; WebStundentafeln für die Jahrgangsstufen 5 bis 11 1) 1) [Amtl. Ebene 3 - Lehrplan. wenden eine Methode der Fallanalyse an, um Zusammenhänge zwischen modernen Lebensgewohnheiten und Umweltproblemen wahrzunehmen, und berücksichtigen diese in ihrem Alltagshandeln. … B. Gesellschaftsspiele, Denkspiele, kreative Spiele, Theaterspiele, ein neues Spiel: Erfindung, Erprobung und Weiterentwicklung, abschließende Bewertung des Spiels nach bestimmten Kriterien (z. WahrnehmungWahrnehmen, Entscheiden, Handeln, Entscheidung und Handlung stellen die drei grundlegenden Schritte der ethischen Grundsituation dar. anzeigen, Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele, Grundlegende Kompetenzen (Jahrgangsstufenprofile), © 2023 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB). WebBayerische Leitlinien für die Bildung und Erziehung von Kindern bis zum Ende der Grundschulzeit Alle aufklappen Die Bayerischen Leitlinien für die Bildung und Erziehung von Kindern bis zum Ende der Grundschulzeit umfassen sowohl den Bereich der Elementar- als auch den der Primarpädagogik. B. Geburtstag, Erntedankfest, Volks-/Stadtfest), jüdische, christliche und islamische Feste, wesentliche Rituale und Symbole: Fest des Fastenbrechens, Laubhüttenfest, Weihnachten, Ostern. WebGymnasium » Ethik Jgst. in ihre Haltung zu Religion und Kirche ein. Jahrhundert; Emanzipationsbewegung in neuerer Zeit, ­partnerschaftliche Lebensformen: Ehe, nichteheliche Lebensgemeinschaften, gleichgeschlechtliche Paare. Dabei setzen sie sich insbesondere mit Beiträgen der Sophisten und Sokrates‘ auseinander. Die Schüler setzen sich mit klassischen und aktuellen Fragen der Medizinethik bzw. WebStoffverteilungsplan Lehrplan Ethik/Philosophie 8 Bayern. margin-top:-25px; Ursprünge des Philosophierens (ca. Vorurteile, unterschiedliche Wahrnehmungen und einfach strukturierte Kommunikationsprobleme analysieren. philosophische Grundbegriffe und -modelle sowie ihre Inhalte kennen und verstehen: Höhlengleichnis Platons, Gesellschaftsvertragstheorie bei Hobbes, Rousseau und Kant, zentrale Aspekte religiöser Lebens- und Weltorientierung erfasst haben, eine medizinethische Fallanalyse nach einem eingeübten Schema durchführen und die Entscheidung begründen, mit wirtschaftsethischen Grundbegriffen vertraut sein. körperliche, psychische und soziale Veränderungen in der Pubertät, u. a. Entwicklung der Sexualität, Identitätsbildung und die damit verbundene Unsicherheit, Spannungsverhältnis zwischen selbstverantwortlicher Lebensgestaltung und Anpassung an andere, u. a. Peergroup: Gruppenzwang, z. text-align: left; versetzen sich in Mitglieder von Gruppen hinein und erkennen gruppendynamische Prozesse. 7, Hauptschule, Bayern 80 KB. B. Billigprodukte, Arbeitsbedingungen, Tierhaltung, ökologischer Fußabdruck, gesunde Ernährung, konkrete Handlungsmöglichkeiten, z. Den Lehrplan bestimmter spät beginnender Fremdsprachen für das achtjährige Hier können Sie sich für einen oder mehrere ISB-Newsletter an- und abmelden. a.) Webarbeiten aus Originaltexten der ersten Rede der Apologie Merkmale der intellektualistischen Ethik des Sokrates (u. a. Übereinstimmung von Denken, Erkennen und Handeln) heraus. WebEthik / Philosophie Kl. Die Schüler sollen sich mit der Geschlechterrolle in personaler und sozialer Hinsicht beschäftigen. WebGewähltes Fach: Ethik. Liebe, Freundschaft, Sexualität (ca. WebHome » Lehrplan (Pflicht-/Wahlpflichtfächer) » III Jahrgangsstufen-Lehrplan » Jahrgangsstufe 9 » Ethik 9 Ethik (2) Eine kritische Auseinandersetzung mit der … B. Selbstinstruktionen, Wutprotokoll, körperliche Aktivität, Grundprinzipien rationalen Argumentierens: Folgerichtigkeit, Widerspruchsfreiheit, Wahrheitsverpflichtung und Überprüfbarkeit. In dieser Jahrgangsstufe werden die Schüler mit Grundfragen der Anthropologie als philosophischer Reflexion über den Menschen vertraut. Hier informieren wir Sie über die Konzeption des LehrplanPLUS und das Prinzip der Kompetenzorientierung. stellen die erforderlichen Informationen über die attische Demokratie und das attische Prozesswesen zusammen und stellen Bezüge her zu ihrem bisherigen Wissen über die Person des Sokrates. WebLehrpläne Bayern Gymnasium Ethik Bild: stock.adobe.com/JFL Photography Passend zum neuen LehrplanPLUS Bayern Unsere Materialien für das Gymnasium im Fach … B. Krankheiten und Unfälle, Scheitern, Tod, Merkmale und Erscheinungsformen von sog. [→ WR 9.1.3, WR, ­philosophische Ansätze der Friedensethik: Domestizierung von Krieg durch Bindung an Recht und Gerechtigkeit (, ­Bedingungen und Voraussetzungen des Friedens auf den verschiedenen gesellschaftlichen Ebenen (Einzelner, Gruppe, Staat, internationale Staatengemeinschaft); Pazifismus: absolut und relativ (z. reflektieren die graduellen Unterschiede zwischen Bekanntschaft, Freundschaft und Partnerschaft sowie Verliebtheit und Liebe und berücksichtigen sie in ihren zwischenmenschlichen Beziehungen. erkennen Merkmale, Erscheinungsformen und mögliche Gefahren von sog. WebLehrplan PLUS Direkt zur Hauptnavigation springen , zur Seitennavigation springen , zum Inhalt springen Startseite Daneben regt der Ethikunterricht zur Auseinandersetzung mit den ethischen Aussagen wichtiger Autoren über die Bedingungen eines moralisch verantwortbaren Lebens an. Sie wenden Wahrheitstheorien und einfache Kriterien an, mit denen sie die Glaubwürdigkeit von Informationen und Veröffentlichungen beurteilen. B. Sucht, Depression, Suizid, Stellenwert von Spaß und Freude im Leben, u. a. in der Gruppe, wesentliche gruppendynamische Prozesse; ein Gedankenexperiment, z. Engagement in Schule, Nachbarschaft und Familie, z. lehrplanplus.bayern.de. WebGewähltes Fach: Ethik. B. Durchführbarkeit, Spielfreude). WebPassend zum LehrplanPLUS: Kurze Units und eine einfache Struktur machen das erfolgreiche Lernen mit diesem Lehrwerk leicht. ­Sexualität als Ware: Erotik und Sex als Mittel der Werbung [→ Ku 9.2] u. a. width: 150px; arbeiten an ausgewählten Stellen der ersten Rede der, arbeiten aus Originaltexten der ersten Rede der. versetzen sich emotional in die Situation und das Erleben anderer Menschen beim Feiern von Festen. gehen im Bereich von Freundschaft und Liebe sowohl mit eigenen Gefühlen als auch mit den Gefühlen ihrer Mitmenschen verantwortungsbewusst um, insbesondere auch mit enttäuschten Erwartungen. Im Übrigen berücksichtigt er die Pluralität der Bekenntnisse und Weltanschauungen. B. Jugendbuch), Analyse von Dialogen und Rollenspielen, konstruktive Kommunikation in Konflikten: Spiegeln, gutes Zuhören, Ich-Botschaften, Killerphrasen, Feedbackregeln, Scheinlösungen im Umgang mit Konflikten: verbale und körperliche Gewalt, Leugnung, z. spiegeln ihrem Gesprächspartner Inhalte und Gefühle, hören ihrem Gegenüber gut zu, verwenden Ich-Botschaften, geben und empfangen Feedback auf wertschätzende Art und verzichten auf Killerphrasen, insbesondere in Konfliktsituationen. haben eine Vorstellung vom Gerechten und Guten im Islam und stellen einen Bezug zum eigenen Leben her. Sie erhalten dann eine E-Mail zur Bestätigung und Auswahl der ISB-Newsletter. anzeigen, Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele, Grundlegende Kompetenzen (Jahrgangsstufenprofile), © 2023 Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB). span.marginalie{ Ethik / Philosophie Kl. Im Einzelnen greift der Lehrplan Ethik auf folgende Schwerpunkte zurück: Gymnasialtypische Aufgaben des Ethikunterrichts, www.isb.bayern.de/gymnasium/faecher/sprachen/weitere-sprachen, Lehrplan (Pflicht-/Wahlpflichtfächer), Bereichsethiken und interdisziplinäre Fragen, Feste und ihre Bedeutung für die Gemeinschaft, Familie, Geschlechterrolle, Partnerschaft, Philosophisch-ethische Deutungen des Menschen, Religionsphilosophie und vergleichende Betrachtung der Weltreligionen. 26 Std. position:relative; left:10px; erkennen Instrumente gezielter Beeinflussung in sozialen Netzwerken. Dabei ist zu berücksichtigen, dass das Fach Ethik in der Schule stets auf den grundlegenden Beitrag des Elternhauses zur Moralerziehung angewiesen bleibt und diesen auch in seinem pädagogischen Anspruch zu berücksichtigen hat. Auswirkungen exzessiver Nutzung digitaler Medien: Suchtgefahr, Schlaf- und Bewegungsmangel, Konzentrationsprobleme; z. Lehrprobe Sartre und die … Deutsch; Englisch; Evangelische Religionslehre; Französisch; Geographie; Islamischer Unterricht; Katholische Religionslehre; Kunst; Latein; … amerikanisches Modell der Medizinethik (vier, medizinethische Probleme anhand von zwei Beispielen (z. gehen verantwortungsvoll mit eigenen und fremden Daten um. Das Fach EthikOrientierungshilfe unterstützt die Suche junger Menschen nach einer verlässlichen moralischen Orientierung in der Welt von heute. Vorbereitung und Feier eines Festes im Unterricht/in der Schule, Festanlässe im privaten und kulturell-religiösen Bereich (z. erkennen einfache Mittel, die in Bildern und Dokumentarfilmen zur Umweltethik eingesetzt werden, um bei ihnen Gefühle und Handlungsimpulse auszulösen, und beurteilen diese moralisch. Über die gesellschaftlichen und institutionellen Bindungsformen von Ehe, Partnerschaft und Familie hinaus erschließt Liebe Sinndeutungen eigener Existenz auch gegen die Erfahrung von Begrenztheit, Leid und Tod. Fachprofil Ethik. B. Bilder, Musik, Ruhe), verschiedene Arten von Bedürfnissen: Grundbedürfnisse, z. Als Außenstehende greifen sie mäßigend in Konflikte ein und vermitteln. Bedeutung und Verantwortung von Medien in einer demokratisch-pluralistischen Gesellschaft: Informationsquellen, Meinungsbildung, Kontrolle und Kritik, verschiedene Wirklichkeiten (Realität, Fiktionalität, Virtualität), z. www.isb.bayern.de/gymnasium/faecher/sprachen/weitere-sprachen. Dabei erkennen sie auch deren Beitrag zur Prävention von z. B.: Stress durch Reizüberflutung und ständige Erreichbarkeit, Mechanismen der Täuschung und Manipulation in Medien (z. Um das eigene Welt- und Menschenbild zu erweitern, zu überprüfen und zu festigen, erhalten die Schüler Informationen über Weltanschauungen und Religionen. Kompetenzbereiche Gymnasium finden Sie unter geben und empfangen Feedback zu Wahrnehmungen auf wertschätzende Art. Abschlussarbeit für eine Reihe zu Nietzsche in der Sek.II und dem Problem der Wahrhaftigkeit. 5, Gymnasium/FOS, Bayern 52 KB. sind sich bewusst, dass ihre Haltungen von Medien beeinflusst werden, durchschauen Mechanismen der Manipulation und gehen angemessen damit um. Stoffverteilungsplan Lehrplan Ethik/Philosophie 6 Bayern . WebDer bayerische Lehrplan formuliert für die Jahrgangsstufen 5-10 folgende Grundwissensinhalte und Kompetenzerwartungen: Jahrgangsstufe 5: https://www.lehrplanplus.bayern.de/fachlehrplan/gymnasium/5/ethik Kompetenzerwartungen (Auswahl): Die SchülerInnen können… spiegeln ihrem Gesprächspartner Inhalte und Gefühle. Ethik Jgst. 6, Gymnasium/FOS, Bayern 59 KB. Handreichung „Leistungserhebungen im Fach Deutsch“. Die Lektüre geeigneter Texte dient der Vertiefung und kritischen Prüfung jener Aussagen.Â. In der ­pluralistischen Gesellschaft kommt dem Ethikunterricht die Aufgabe zu, die Schüler mit unterschiedlichen Positionen der Ethik vertraut zu machen, die Voraussetzungen für ein verantwortbares Handeln in Freiheit darstellen. Der Ethikunterricht in der SchuleVerfassungsauftrag  orientiert sich in seiner grundlegenden Zielsetzung an den ­sittlichen Grundsätzen, wie sie in der Verfassung des Freistaates Bayern und im Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland niedergelegt sind. www.isb.bayern.de/gymnasium/faecher/sprachen/weitere-sprachen. Zur Voraussetzung für ­vernünftiges Urteilen gehört die wirklichkeitsgemäße Wahrnehmung der den Menschen ­umgebenden Welt, da Vernunft ihre sprachliche Wurzel im Vernehmen der Realität hat. WebGymnasium » Fachprofil Ethik. B.: Lesen, Musizieren, Sport treiben, Natur erleben, Einfluss der Werbung, Kauflust und Kaufsucht, Einfluss von Gruppenzwang auf Konsum und Freizeitverhalten, Marken als Statussymbole, der Vergleich mit anderen, eigene Bedürfnisse im Zusammenhang mit Konsum und Freizeit. B. K. Marx, F. Nietzsche; Atheismus, Agnostizismus, Phänomen des Extremismus in den Weltreligionen. WebGewähltes Fach: Ethik. B. soziale Gerechtigkeit, Globalisierung [→ Geo 10.5], Umwelt [→ Geo 10.5] , Arbeitsplatzerhaltung, Werbung, ­medizinethische Grundbegriffe wie Menschenwürde, Leben, Gesundheit, Person (substanzialistischer und qualitativ-aktualistischer Personbegriff), ­Eid des Hippokrates (drei Grundprinzipien: Wohl des Patienten, Wille des Patienten, Nichtschadenspflicht), ­Modell einer medizinethischen Entscheidungsfindung: Frage nach der Erlaubtheit der Ziele und Mittel; sog. Der Ethikunterricht will auf diese Weise auch einen Beitrag zur Gewissensbildung der Schüler leisten. Vorbemerkungen zum Lehrplan; … Sekten, Psychogruppen und neureligiösen Bewegungen, Indoktrination und Autorität, u. a. Erfahrungsberichte von Aussteigern. Den LehrplanPLUS für das neunjährige Gymnasium finden Sie unter B. Fälschungen, unglaubwürdige Informationen, Vorspiegelung von Wirklichkeit, gezielte Beeinflussung von Meinung) und Umgang damit, private Daten im Netz (z. unterscheiden die jüdisch-christlichen Schöpfungserzählungen von altersgemäß vereinfachten naturwissenschaftlichen Theorien zur Entstehung der Welt im Hinblick auf Voraussetzungen und Intention. erkennen in ihren eigenen Gedanken, u. a. im Staunen und Zweifeln, Anfänge des philosophischen Denkens. Sie sind sich der Bedeutung der Zuschauer bewusst und tragen zur Beendigung von Mobbingfällen bei. achten die Überzeugung jüdischer und christlicher Gläubiger, dass es sich bei ihren heiligen Texten um die Offenbarung Gottes handelt. würdigen ehrenamtliches Engagement und Vorbilder im Einsatz für andere. B. Plastikgebrauch, Ernährungsweisen, Energieverbrauch, umweltbewusstes Verhalten im Alltag, altersgerechte Möglichkeiten des aktiven Natur-, Umwelt- und Tierschutzes, Kriterien für den moralischen Status von Mensch und Tier: Vernunftbegabtheit, Empfindungsfähigkeit, z. verstehen soziales Engagement als eine Voraussetzung für eine humane Gesellschaft. effektiv und in angemessener Form; dabei finden sie eine Balance zwischen Anpassung und Selbstbestimmung. Digitale Medien und Werkzeuge gewinnbringend im Unterricht einsetzen: Ab sofort bietet das mebis-Teilangebot „Digitale Lernaufgaben“ konkrete Unterrichtsbeispiele! WebEthik / Philosophie Kl. erfassen den Zusammenhang von Religion und existenziellen Fragen. prüfen K. Marx‘ Vorstellungen von „entfremdeter Arbeit“, „Warenfetischismus“ und „Geldfetischismus“ und stellen einen Bezug zu unserer heutigen Wirtschaftswelt her. WebEine eigene Stellung nimmt das Musische Gymnasium in Bayern und damit Musisches Gymnasium: Instrumentalunterricht ab Jahrgangsstufe 5 auch die musische … einigen sich selbständig auf Regeln und begründen Regeln dabei mithilfe von genauer Begrifflichkeit und einfacher Logik. Merkmale und Bedeutung von Freundschaft, u. a. Aristoteles: die drei Arten der Freundschaft, Merkmale und Bedeutung von Liebe und Partnerschaft: Verliebtheit und Liebe, Bindung und Verantwortung, partnerschaftliche Lebensformen heute, u. a. Erich Fromm: Die Kunst des Liebens, gegenseitige Erwartungen in Freundschaft und Partnerschaft: Einlösbarkeit und Legitimität, Umgang mit Enttäuschungen, Darstellung von Liebe und Sexualität in den Medien (z.

Platzsparender Wäscheständer Für Balkon, Articles L